miércoles, 23 de diciembre de 2009

La lactancia materna, reduciria enfermedades cardíacas y diabetes de las madres

Amamantar a un bebé puede reducir significativamente las posibilidades de una mujer a desarrollar una enfermedad cardíaca o diabetes, ya que investigaciones anteriores habían demostrado que las mujeres en período de lactancia mejoran los niveles sanguíneos de glucosa y grasas varias semanas después del parto.

Una nueva investigación determinó que la lactancia materna podría reducir a la mitad el riesgo de síndrome metabólico, una combinación de síntomas que incluyen la presión arterial elevada, obesidad y colesterol, los cuales si no se tratan pueden conducir a enfermedades graves.

En las mujeres con una forma de diabetes asociada con el embarazo (diabetes gestacional), el efecto fue aún más fuerte, ya que el riesgo se redujo entre un 44 y un 86 por ciento.

En conclusión; los resultados indican que la lactancia de un hijo puede tener efectos duraderos favorables sobre los factores de riesgo relacionados al desarrollo posterior de diabetes o enfermedades del corazón" (Kaiser,Oakland, California)

martes, 22 de diciembre de 2009

Consejo de guerra por quedarse embarazada

El responsable de las tropas estadounidenses en el norte de Irak introduce quedarse en estado en la lista de comportamientos punibles entre sus soldados

Las mujeres soldado estadounidenses que se queden embarazadas en el transcurso de su misión en el norte de Irak pueden ser juzgadas en consejo de guerra y recibir penas de cárcel. La medida, en vigor desde el mes de noviembre, puede ser aplicada también a los hombres que dejen encinta a alguna militar, tanto si están casados con la mujer a la que dejen encinta como si no, informan diversos medios anglosajones.

La norma ha sido introducida por el responsable de las tropas de EE UU en el norte de Irak, Anthony Cucolo III, y tiene como objetivo evitar bajas entre los soldados ahora que el Ejército está en una difícil situación en el país asiático. Hasta ahora, la mujer que se quedaba en estado mientras prestaba servicio era enviada de vuelta a Estados Unidos en un plazo de 14 días, según informa la publicación especializada en información militar Stars and Stripes .

"Necesito a todos los soldados de los que dispongo, sobre todo ahora que afrontamos una reducción de nuestras fuerzas durante nuestra misión", explica Cucolo a la cadena CNN , "cualquiera que abandone esta lucha antes de los 12 meses previstos de servicio supone una carga para sus compañeros. Cualquiera que abandone esta lucha por razones personales que cambien su estado médico, o contribuyen a cambiar el de otro, no esta respetando un elemento clave de nuestro carácter". "Así que voy a tomar todas las medidas que pueda para mantenerlos a todos fuertes, en forma y conmigo durante los 12 meses que estemos en la zona de combates", añade el alto mando en declaraciones a la cadena británica BBC. Este último medio añade que es la primera vez en la historia del Ejército de Estados Unidos que el embarazo se convierte en un hecho sancionable.

Extraído de: http://www.elpais.com/

Los hombres también deben tomar ácido fólico antes de un embarazo


  • Los espermatozoides pueden tener 'fallos' que causen malformaciones

  • Por eso, los varones también deberían tomar este suplemento antes de la concepción

  • Algunos expertos consideran esta recomendación algo 'prematura'


  • CRISTINA DE MARTOS

    MADRID.- Hasta ahora, el peso de la prevención de malformaciones en el feto recaía sobre la mujer. Evitar tabaco, alcohol, contaminantes, tomar ácido fólico... La futura madre es la que asume todas estas responsabilidades a la hora de prepararse para un embarazo y durante el curso del mismo. Pero una investigación española sugiere que el varón debería llevar a cabo los mismos pasos puesto que de él depende también la salud del embrión.

    "Si queremos tener un hijo sano, debemos prepararnos igual que lo hacemos para otras cosas", explica a ELMUNDO.es María Luisa Martínez-Frías, Directora del Centro de Investigación sobre Anomalías Congénitas (CIAC) del Instituto de Salud Carlos III (Madrid), autora del artículo. "Pero no sólo la mujer, porque la biología del niño depende en un 50% del hombre".

    El objetivo de Martínez-Frías es cambiar los protocolos de prevención primaria de los defectos congénitos, que aparecen en un 6%-7% de los embarazos. Su artículo, publicado en la revista 'Journal of Medical Genetics', analiza las principales causas de alteraciones epigenéticas (cambios en la expresión de los genes sin que se altere la secuencia del ADN), que pueden ocasionar la aparición de malformaciones y otros problemas del feto.

    Alteraciones

    Los procesos de formación de los gametos femeninos y masculinos son dos momentos cruciales en los que se pueden dar estas alteraciones. En el caso de la mujer, estos se dan en parte durante su etapa embrionaria y en parte una vez alcanzada la madurez sexual, durante el ciclo ovulatorio. La espermatogénesis masculina se activa en la pubertad e implica numerosos cambios en el ADN de las células.

    "La exposición a determinados factores ambientales u ocupacionales [los que están en el medio laboral] durante estos procesos puede causar daños en el material genético de los gametos que más tarde se traduzcan en defectos en el feto e, incluso, en los hijos de los hijos", señala Martínez-Frías.

    La única forma de evitarlo es disminuir esta exposición. Por eso, cuando las mujeres buscan el consejo de los expertos antes de intentar un embarazo, los ginecólogos recomiendan el abandono de ciertos hábitos, como el tabaco o el alcohol, y la ingesta de ácido fólico varios meses antes de que se produzca la fecundación. En el caso de la madre, estas medidas se deben prolongar durante la gestación, ya que sus primeros compases son especialmente sensibles.

    Pero, tal y como argumenta esta investigadora española, cuando un determinado factor es capaz de alterar una célula, lo más probable es que también afecte otras. "Es lógico pensar que los espermatozoides también pueden acarrear cambios que afecten al desarrollo fetal", añade.

    Por eso, los varones también deben prepararse antes de la gestación. "Debemos planificar el embarazo para que tres meses antes de buscar el niño los dos miembros de la pareja tomen las mismas medidas que habitualmente se recomiendan a las mujeres", explica la autora, incluida la ingesta de ácido fólico, el abandono del tabaco y el alcohol, etc.

    En opinión de José Alberto Rodríguez León, ginecólogo del Hospital Infanta Sofía de San Sebastián de los Reyes (Madrid), "es una recomendación un poco prematura". Aunque reconoce que "cuanto más sana sea la alimentación del futuro padre, mejor. Lo que se traduce en una dieta rica en frutas, verduras, cereales, etc".

    En cambio, señala que hay estudios sobre las bondades de que consuman suplementos de ácido docosahexaenoico (DHA), que es un ácido graso del tipo omega 3. Este ácido graso "favorece la capacitación espermática". En todo caso, su uso se refiere más, hoy por hoy, a procesos de reproducción asistida.

    Extraído de: http://www.elmundo.es/

    jueves, 17 de diciembre de 2009

    Partos con menos bisturí

    En España se realizan más cesáreas de las recomendadas por la Organización Mundial de la Salud. La forma de parir depende más de los protocolos hospitalarios que de las necesidades de las mujeres. Pero la situación está cambiando

    Usted está embarazada. A punto de salir de cuentas. Piensa dar a luz en el hospital más cercano a su lugar de residencia. Es lógico: está convencida de que la asistencia al parto es parecida en todos los centros. Pero no es así. En España, un hospital público puede tener una tasa de cesáreas 3,5 veces mayor que otro situado a menos de 100 kilómetros de distancia. Algunos hospitales terciarios, que son los que concentran más casos de parturientas de riesgo, tienen cifras más bajas que muchas clínicas privadas o centros comarcales. Y la probabilidad de que salga del paritorio con una molesta episiotomía incisión en el periné, aunque su parto sea normal, también puede reducirse casi a la mitad según el centro.

    Otros aspectos difíciles de medir, pero también decisivos para la futura salud de madre e hijo, como la participación de la mujer, la calidad del vínculo con el bebé o la instauración de la lactancia materna, pueden variar según las prácticas que establezcan los diferentes protocolos hospitalarios.

    Un informe reciente del Atlas de Variaciones en la Práctica Médica en el Sistema Nacional de Salud (Atlas VPM), un proyecto con financiación pública que establece indicadores de calidad asistencial, ha analizado todas las altas hospitalarias por parto producidas en los hospitales públicos de 13 comunidades autónomas durante los años 2003-2005. Sus autores concluyen que no son la edad ni el riesgo obstétrico de las pacientes las razones que explican semejante variabilidad en las tasas de cesáreas, sino las diferencias en los estilos de la práctica clínica de los profesionales que intervienen en la asistencia al parto. El coordinador científico del Atlas VPM, Enrique Bernal, explica que al excluir -entre otras- las tres indicaciones mayoritarias para practicar una cesárea, que son que el niño venga de nalgas, la cesárea previa y la distocia -parto anormal-, sigue existiendo un porcentaje de cesáreas del 15%.

    Según el documento, algunas variables, como el mayor número de obstetras en la plantilla, el nivel tecnológico del centro -tener una UCI neonatal- o el menor nivel socioeconómico del área geográfica, influyeron en que la tasa fuera mayor. Las preferencias de las mujeres tampoco pueden explicar semejante variación, advierte Bernal, también director de la unidad de investigación en servicios sanitarios del Instituto Aragonés en Ciencias de la Salud (IACS), "porque, por ley estadística, es de esperar que en poblaciones suficientemente grandes sus preferencias se distribuyan aleatoriamente".

    La Organización Mundial de la Salud (OMS) ya estableció a finales de los años ochenta que un porcentaje mayor del 15% es poco justificable. Sin embargo, en España los números se mantienen en una media de entre el 22,2%, en los hospitales públicos, y el 36,6%, en los privados, según los datos más recientes (de 2005). Revisar semejantes cifras es posible, como demuestra un proyecto piloto dirigido desde el hospital de Manacor, en Mallorca, que está consiguiendo adecuar los números a la evidencia científica.

    Su impulsor, el jefe del servicio de obstetricia y ginecología del hospital de Manacor, Andrés Calvo, insiste en que "lo esencial no es hallarse por debajo de una cifra mágica de cesáreas, sino hacerlo bien y no practicar más cesáreas de las necesarias". Su estrategia ya dio buenos resultados en las islas Baleares entre los años 2003 y 2005, y desde abril del 2009 se está iniciando en otros seis hospitales de la Península. Para Calvo, una de las claves es que este protocolo "sea asumido por todo el equipo profesional y exista un buen seguimiento".

    Desde que el Ministerio de Sanidad impulsara la Estrategia de Atención al Parto Normal (EAPN), aprobada por el Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud (SNS) en 2007, una red de formadores está extendiendo por todo el país las recomendaciones de la OMS y la literatura científica. Así, en la mayoría de los partos en mujeres de bajo riesgo (casi el 90% de los casos), algunas prácticas, como la monitorización continua del latido fetal, que impide la libertad de movimientos de la parturienta, o la rotura de la bolsa y la inducción por oxitocina, que aceleran artificialmente las contracciones y pueden producir efectos secundarios, están siendo sustituidas por otras más respetuosas con el proceso fisiológico.

    Como la auscultación intermitente o el tratamiento alternativo del dolor, con bañeras de agua caliente, inyecciones de agua destilada o analgesia epidural a dosis más bajas, que permitan andar. Los efectos de este cambio sobre las tasas de cesáreas, partos instrumentados y episiotomías están siendo espectaculares en algunos centros públicos tan dispares -tanto en volumen de pacientes como en situación geográfica- como los de Cruces (Bilbao) y Las Palmas (Canarias), y en otros comarcales como los de Alcañiz (Aragón), Vila-real (Castellón) y Huércal-Overa y Úbeda, en Andalucía.

    La obstetra Pilar de la Cueva, coordinadora de la EAPN y directora del programa formativo para profesionales, admite que este cambio implica mayor ratio de matronas por mujer, pero tiene muchas contrapartidas económicas porque reduce días de estancia, uso de quirófano, material e inversión en aparatología, y sobre todo disminuye la tasa de morbimortalidad de madre y recién nacido. "Además, existe toda una serie de efectos secundarios de la cesárea que no se registran, como las secuelas respiratorias a corto y largo plazo en el bebé o el malestar psicológico y las secuelas físicas en las madres", añade De la Cueva.

    Sigue vigente en la sociedad la creencia errónea de que siempre es más segura que un parto vaginal. ¿Por qué? "La creencia en la bondad de una atención medicalizada de los partos normales está muy arraigada en la sociedad, no sólo entre los profesionales", aclara Charo Quintana, obstetra, ex consejera de Sanidad del Gobierno de Cantabria. "Le estamos atribuyendo al parto tecnológico toda la reducción alcanzada en la morbimortalidad materna y perinatal, cuando, en realidad, se debe a la mejora en el estado de salud de las mujeres, de sus condiciones de vida y de la atención prenatal, la disminución del número de partos y la utilización de la tecnología adecuada para los de riesgo", continúa.

    Quintana es coordinadora científica de la Guía de práctica clínica sobre la atención al parto normal en el SNS que va a editar el Ministerio en los próximos meses. La guía es la primera elaborada, además de por un equipo de expertos (obstetras, comadronas, pediatras y anestesistas), por usuarias representadas por la asociación El parto es Nuestro. El documento va a promover cuidados ajustados a las circunstancias de parto de cada mujer y al respeto de su autonomía. "No se está abogando por volver a los partos de antaño, ni a los partos y nacimientos sin atención profesional", insiste Quintana. "Todo lo contrario, ahora disponemos de un conocimiento sobre la fisiología del parto que no teníamos antes. Estamos en condiciones de atenderlos mejor que nunca, vigilando estrechamente cualquier alteración e interviniendo sólo si es necesario y con las actuaciones más adecuadas".

    Cada día hay más mujeres que así lo experimentan en su propia carne. Isabel Martínez es una de ellas. Vive en Jaén, pero parió a su hijo Pablo a finales de setiembre en el hospital San Juan de la Cruz de Úbeda, a 50 kilómetros de distancia de su casa. Dio a luz sin grandes lujos, en una habitación interior sin ventana, donde, sin embargo, se sintió "como si estuviera en casa". Estuvo horas paseando por los pasillos, se dio una ducha de vez en cuando y le controlaron el latido del corazón de su hijo de forma intermitente con un monitor "a ventanas" -unos 20 minutos cada hora-. Sintió dolor, pero no quiso la epidural. Sólo recuerda comodidad, alivio. Cuando Pablo nació, el matrón se lo puso encima del pecho por debajo del camisón, piel con piel, como indican los libros. No se desgarró ni le hicieron ningún corte. A las pocas horas ya se levantaba, y el niño se agarró al pecho enseguida.

    El caso de Isabel está dejando de ser una excepción en Andalucía. Con un Proyecto de Humanización de la Atención Perinatal (PHAPA) que contempla las preferencias de la mujer en aspectos como el acompañamiento o la posición en el parto, buena parte de los hospitales públicos de esta comunidad autónoma está actualizando sus protocolos para convertir el parto de Isabel en un acontecimiento cada vez más generalizado en las mujeres de bajo riesgo.

    Extraído de: http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Partos/bisturi/elpepusoc/20091211elpepusoc_2/Tes

    martes, 15 de diciembre de 2009

    La buena matrona da confianza y sabe dónde llegar sin arriesgar

    Medicación sencilla y amor eterno devuelven la salud al niño enfermo'. Así rezaba el cartel que acompañaba a una fotografía muy maternal y que Prisca Guerrero observaba embelesada cuando era niña cada vez que visitaba el ambulatorio. Afloró entonces su vocación de matrona, una profesión que ha sido «muy gratificante» para ella y de la que, pese a que le ha llegado la hora de la jubilación, no piensa desvincularse. Lleva 45 años asistiendo a embarazadas y afirma haberse emocionado en cada parto, con cada criatura recién nacida. A su juicio, la buena matrona, como decía su profesor, «es la que da confianza a la mujer y sabe hasta dónde puede llegar sin arriesgar». Ahora, su mayor satisfacción sería que «mi trabajo haya sido útil porque Elche me lo ha dado todo».

    -¿Cuándo empezó en la profesión de matrona?

    -Llegué a a Elche el 16 de noviembre de 1964. Mi primer parto lo atendí esa noche. Después de estudiar ATS pasé a hacer la especialidad en Madrid. Tenía varias ofertas de trabajo y no conocía Elche. Soy de un pueblo de Albacete. Pensé venir por la cercanía y si no me gustaba volverme a casa en Navidad. Llevo aquí 45 años, aquí me casé, tuve a mis hijos y tengo a mi nuera y a mi nieto. La población de Elche es superacogedora.

    -¿Dónde fue destinada?

    -A la clínica de la beneficencia de la Caja de Ahorros, lo que es actualmente Ciudad Jardín. Entonces se asistían partos de beneficencia y otros privados. El director era entonces Bonete y Tomás Martínez, el subdirector.

    -Qué recuerdos guarda de aquella época?

    -Tengo muchos y buenos. Más tarde me trasladé al Hospital de Alicante y cuando abrieron el de Elche, volví. Ha sido como mi casa. Todo el equipo te apoya y puedo decir que mi trabajo ha sido una parte muy importante de mi vida.

    -¿Cuántos partos ha atendido en su dilatada trayectoria?

    -Creo que muchos, pero no he tenido la curiosidad de contarlos. Pero sí puede asegurar que en todo este tiempo he llegado a asistir a dos generaciones, madres e hijas.

    -¿Le viene a la mente alguna anécdota?

    -Por ejemplo, una mujer a la que atendí, Maruja, a la que entonces no conocía, me hizo madrina de sus dos hijos, Mari Enma, a la que también he asistido en los partos que ha tenido, y Luismi. Y sigo teniendo mucha relación con ellos.

    -¿Qué hace falta para ser una buena matrona?

    -La buena matrona es la que da confianza a la mujer y sabe hasta dónde llegar sin arriesgar. Mi profesor decía: no os hagáis las valientes. La salud del bebé y de la madre es lo más importante y a mí nunca me ha gustado arriesgar.

    -¿Cómo vivía los partos?

    -Es un trabajo muy gratificante. Estás ayudando a nacer a un ser humano y ves cómo respira. Es muy difícil no emocionarte. Yo lo he hecho en cada uno y estableces un vínculo muy importante tanto con el bebé como con los padres. Ahora el no va más fue ver nacer a mi nieto, Carleto. Asistió el parto el doctor Alfredo Milla. Por otro lado, también he atendido muchos partos a domicilio y han sido experiencias maravillosas.

    -¿Eran más arriesgados?

    -La mujer era como mejor estaba, en su ambiente. Vivía, además, lo más bonito que era ver nacer a su hijo. Hubo una época que la moda era administrar anestesia general a la madre una vez había dilatado. Ello suponía que no estaba consciente en el momento del nacimiento y se perdía la vivencia de ese momento.

    -Ahora se está apostando en los hospitales por partos más naturales, no tan intervencionistas...

    -Ha habido mucho cambio en sentido positivo. Este tipo de anestesia suponía que los partos fueran más intervencionistas, luego ha habido otras modas y ahora son las matronas las que están apostando por el parto natural. La mujer se está concienciando más de que es la protagonista y de que va a dar lo mejor que tiene. Ha cambiado la mentalidad.

    -¿Hay que tener miedo al parto?

    -La comunicación de la madre con el hijo durante el embarazo y en el parto, hace que todo sea más fácil. Hay una frase que dice: es más difícil nacer que parir. Es importante que la madre acompañe a su hijo durante el parto y que viva cada momento. Que respire bien para que el bebé tenga oxígeno y que invite al bebé a salir. Si la madre está con su bebé y dispuesta a dar lo mejor de ella, el éxito será total.

    -La preparación al parto es otra de las fases que también ha cambiado, ¿no?

    -Se ha enfocado de otra manera. La comunicación con el hijo es vital y el bebé responde a esta estimulación. A la pareja también le une mucho. Tanto el embarazo como el parto refuerza ese vínculo. Por otro lado, la lactancia materna es preciso apoyarla y que se informe a las madres en los talleres que se realizan en los centros de salud.

    -Esa relación cuando el bebé aún está en el seno materno, ¿influye en su desarrollo?

    -Eso está demostrado. Aseguran que son niños más seguros y siempre mantienen ese vínculo. El doctor Aguirre también decía que los niños que hacían la recuperación posparto con sus mamás y las oían cantar mientras los masajeaban eran niños amantes del deporte y de la música. Se decía que ninguno tiene contacto con las drogas.

    -Además de ejercer en el Hospital también ha estado en otros centros de salud.

    -Sí, en casi todos. Estuve en Altabix cuando se abrió, más tarde en Pemán, en San Fermín y he terminado en El Raval. En todos ellos he trabajado con gente maravillosa. También el apoyo de los tocólogos en el control de los embarazos ha sido fundamental para trabajar con mayor seguridad.

    -¿De verdad quiere colgar la bata?

    -No quiero desvincularme del todo. El 1 de octubre fue la fecha oficial de jubilación, pero pienso colaborar con mis compañeras de alguna forma. Eso sí, cuando pase lo de la gripe A, que haya más tranquilidad.

    -¿Alguna vez se ha sentido cansada de ejercer la profesión?

    -Nunca. Aún voy al trabajo con ilusión y eso es un privilegio. Hice una carta de agradecimiento a mis compañeras. Quisiera que mi trabajo hubiera sido útil a esta población de Elche a la que tanto amo y debo.

    -En el Hospital de Elche la epidural aún no está generalizada. ¿Deebería ofrecerse a todas las parturientas?

    -A veces la epidural es la solución para que un parto se natural. Depende de que la madre quiera y de que los profesionales consideren oportuno administrarla.

    lunes, 14 de diciembre de 2009

    La rueda de la vida

    Una de las vivencias más significativas de los seres humanos es el nacimiento de un/a hijo/a. Sin duda, supone un acontecimiento muy importante. Pero, también, un descanso, tras esos nuevos meses cargados de dudas, pesadumbres e inciertos pensamientos ¿Estará sano?, ¿y completo? Sin embargo, ¿preocupan sus sentimientos? Porque no debemos olvidar que ese feto, durante nueve meses, ha vivido en un medio acuático y en un tris-tras pasa a otro, aéreo, con un cambio total en su fisiología. ¿Se han parado a pensar alguna vez en el intenso choque emocional que eso supone?

    Porque nacer, en definitiva, es ¿morir? a una percepción, a una forma de existir, para surgir a otra totalmente diferente y que un día, inevitablemente, nos conducirá a otra. Y, quien sabe, quizás a otra, y a otra, y a otra? Pero eso lo desconocemos. Es como si en el esquema general de las cosas, nuestras vidas fueran, tan solo, pequeñas notas pasajeras en el pentagrama de la eternidad.

    Por eso, ¿no les parece acertado disfrutar de estos viajes, saboreando a fondo todo el proceso? Y si damos comienzo por lo que realmente conocemos, no podemos perder de vista el hecho de que un buen embarazo suele devenir en un sencillo parto. De la misma manera, es muy probable que sea dificultoso si la gestante sufre impactos traumáticos. De ahí que todo lo relacionado con unas correctas medidas higiénico- dietéticas y una adecuada relación afectiva con el feto van a ser de vital importancia.

    De esta manera, llegado el momento del parto, esa madre estará dispuesta para acoger la fruta que, un día, tan solo nueve meses atrás, cuando era una pequeña célula, desinteresadamente cobijó en su matriz, alimentándola día tras día y noche tras noche para que se multiplicara; por eso, una vez cumplido su proceso de maduración, y en la agonía del tránsito a un cambio de vida, le abrirá paso sin miedo ni tensión, envolviéndola con la absoluta totalidad de su presencia afectiva.

    Porque, no debemos olvidar que cada nuevo ser que nace viene de la ¿muerte?, o, si lo prefieren, de un medio fisiológico totalmente diferente. Y eso supone un trauma. Y un misterio. El mayor de los misterios. Porque misterioso es todo el proceso de la vida. Y de la muerte. Por eso, ¿nacemos o morimos? O, más bien ¿morimos para nacer de nuevo en la rueda de la vida?

    Extraido de http://www.lne.es/

    viernes, 11 de diciembre de 2009

    El 75% de las madres españolas tiene problemas laborales

    El 75 por ciento de las españolas ha tenido problemas laborales a raíz de su maternidad, y estas dificultades para compaginar trabajo y familia están llevando a las mujeres a retrasar la edad de tener hijos, según un sondeo del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) difundido el jueves.

    El sondeo, realizado entre 10.000 féminas de entre 15 y 75 años a petición del Instituto de la Mujer, muestra que el aumento del nivel educativo entre las mujeres y su mayor participación en el mundo laboral han repercutido directamente en la familia.

    El estudio "Fecundidad y trayectoria laboral" apunta que los problemas para compaginar familia y trabajo se incrementan en las generaciones más jóvenes, puesto que antes la mujer solía dejar su empleo con el nacimiento del primer hijo, algo que ahora no ocurre.

    "Para las mujeres de entre 20 y 34 años, un segundo y un tercer hijo supone un incremento significativo en los problemas laborales, pasando del 73,2% en el primer hijo al 80,3% y al 83,7% para el segundo y el tercero, respectivamente", dijo la demógrafa Margarita Delgado en la presentación del estudio.

    Además, un 11,9% de las mujeres de entre 65 y 74 años dijo haber visto limitada sus posibilidades de promoción por la maternidad, cifra que ascendió hasta el 20,3% para las de entre 20 y 34 años.

    Delgado destacó que el número de mujeres que no son madres a los 50 años permanece estable en entre un 8 y un 12 por ciento, por lo que no que no es que haya un rechazo a la maternidad, aunque sí existe una limitación en lo que respecta al número de hijos.

    El estudio dice que también que hay muchas diferencias en el inicio de la convivencia en pareja y el número de hijos en función de si la mujer trabaja y del tipo de ocupación que tiene.

    "Se establece otra división entre las mujeres en función de su nivel de estudios. Mientras que las que tienen estudios elementales se casan y tienen su primer hijo antes de conseguir un trabajo estable, las de niveles medios o superiores invierten esta secuencia y dan prioridad a la obtención de un trabajo estable como condición previa al matrimonio y a la llegada de un hijo", dijo Delgado.

    miércoles, 9 de diciembre de 2009

    La metodología Waldorf: Voluntad, sentimiento y pensamiento

    Rudolf Steiner creó la metodología Waldorf en la década de 1910 basándose en su filosofía antroposófica, cuyas concepciones principales fueron la relación latente entre el Hombre y el Universo y de qué manera el primero descubre su propia espiritualidad por medio de la práctica del conocimiento diario y real.

    En Chile, el Waldorf existe desde 1967, cuando el antropósofo Claudio Rauch inicia algunos seminarios dando a conocer el pensamiento de Steiner y funda el Colegio Miguel Arcángel para niños con retraso.

    María Luisa Ruiz es profesora fundadora del Colegio Giordano Bruno, el primer establecimiento en enseñar bajo este método. Con más de 30 años de trayectoria tanto en el colegio como en el currículo, ella conoce en detalle las diferencias y virtudes de este método.

    “En este método se consideran tres aspectos fundamentales del ser humano: el pensamiento, el sentimiento y la voluntad. Entonces, se actúa integralmente hacia esos tres elementos, que en el paso de la vida van cambiando su correlación”, señala la educadora.

    El método divide su currículo educacional en tres etapas de aprendizaje de siete años cada una: “Kindergarten” que va entre cero y siete años de edad, “Enseñanza Básica”, de siete a 14 y “Enseñanza Media”, de entre 14 a 21 años. Ruiz, explicó de manera gráfica las diferencias entre estos periodos, al mismo tiempo de caracterizar el enfoque de esta metodología.

    “Tú lanzas una pelota en la mitad de (Avenida) Colón y estamos aquí junto a un niño. Lo primero que hace un niño del primer septenio es salir detrás de la pelota; lo que hará uno que está en el segundo septenio es tener harto miedo y ver qué pasa y después va detrás de la pelota; y uno del tercer septenio va a pensar ‘no voy detrás de la pelota porque podría rescatarla sin ser atropellado’. Entonces, esas tres etapas marcan una diferencia muy grande de pensamiento, porque el primero sólo actúa, el segundo siente y después actúa, pero el tercero piensa, siente y actúa. Acá hay un cambio cualitativo de cada tema en un determinado momento”.

    La evaluación en una institución Waldorf

    Para que una educadora pueda hacer clases bajo este sistema, debe inscribirse en un seminario de antroposofía, que es la base filosófica del Waldorf. Sin esta base de conocimiento, no puede ejercer este método ni mucho menos hacer clases. “La educadora debe tener la antroposofía como base porque si no, no va a tener un proyecto donde sostenerse, para darle a los niños lo que requieren en cada momento de su desarrollo”, aclara la académica.

    ¿Cómo se evalúa entonces el desempeño de los niños?

    Somos un colegio colaborador de la función educacional del Estado chileno con un plan especial aprobado por el Ministerio de Educación, donde los niños no tienen que dar exámenes libres. Dentro de ese plan, la evaluación es conceptual y queda entre Mineduc y nosotros. Ni los padres ni los niños saben las notas que nosotros ponemos porque no queremos que influya eso en el aprendizaje. Aquí se trabaja por colaboración, no por competencia.

    Considerando las diferencias que hay entre el Waldorf y el currículo tradicional, ¿usted cree que este método puede resultar efectivo en una sociedad como la nuestra?

    Sí, pero sobre la base de un gran compromiso mutuo entre el colegio y los apoderados para dar vida a la forma cotidiana de los niños. Cuando hay desacuerdos, debemos resolverlo entre adultos y no con los niños entremedio.

    Imita, imagina y crea

    Dependiendo del estado cognitivo del niño, cada septenio tiene una base de aprendizaje específica: en el primer ciclo el niño debe imitar lo que ve para luego llevarlo a la práctica hasta perfeccionarlo. En el siguiente nivel el niño percibirá de manera sensible lo que aprende usando elementos artísticos que lleguen a sus emociones. Finalmente, en el último nivel, y luego de haber logrado los propósitos de las etapas anteriores, el niño estará apto para comprender, razonar, sentir y luego actuar de acuerdo a lo que ha pensado.

    En este tránsito, el uso de juguetes que estimulen su interés y pasión por aprender es fundamental, porque no son simples elementos con lo cuales el niño se divierte, son más bien artículos puestos a su altura para que entre en contacto con lo cotidiano y aprenda con seguridad. “Porque todo lo que ellos vean lo tienen que proyectar. Entonces la juguetería está inclinada a los niños pequeños”, acota María Luisa Ruiz.

    Otro elemento esencial a tomar en cuenta es el uso de la imaginación. Curiosamente había entre los juguetes muñecos que no tenían rostro. La pedagoga señaló que “si tú les pones una muñeca que sonríe, no le das la posibilidad de que tenga pena. Al juguete hay que darle vida con tu imaginación”.

    ¿Entonces estos juguetes también son como herramientas de trabajo de los niños?

    Son elementos de trabajo a nivel del niño, pero tiene que ser todo imitable y que ellos lo puedan ocupar con seguridad. No le vas a pasar un cuchillo con filo porque se puede cortar, pero sí algo con lo que pueda cortar algo porque la mamá lo está haciendo.

    Un niño activo y no excesivamente dependiente

    Para Steiner, el potencial existente en el ser humano y la posibilidad de desarrollarlo propiciará el aporte al orden social.

    ¿De qué manera ustedes notan ese potencial? ¿Cómo lo logran desarrollar?

    La antroposofía es una concepción del Hombre que no busca una cuestión mística, sino que define al Hombre como un actor social efectivo en la sociedad, esto es, hacer buena medicina, buena agricultura, buena pedagogía, lo que significa que haya un buen médico, un buen agrónomo y un buen profesor. Y eso es lo que aspiramos a hacer.

    En el caso que un niño quiera estudiar en un recinto Waldorf, ¿necesita algún requisito para ingresar?

    No, sólo es por orden de llegada y la comprensión de lo que ofrece la pedagogía Waldorf. Aquí hay niños de todas las religiones, de todas las condiciones sociales y en caso de que un niño de la calle golpee la puerta, él va a entrar y le vamos a conseguir una beca. Aquí funcionamos bajo una política de integración, porque incluso hay niños discapacitados, tanto en lo físico como en lo psicológico.

    ¿Qué objetivos deben cumplir los niños que aprenden bajo el método Waldorf para pasar de una etapa a otra?

    Sólo cumplir la edad, porque acá los niños no repiten. Acá parte un grupo, que le llamamos “alma grupo”, y parten juntos, como un cardumen. Y ellos permanecen siempre juntos porque cada cual debe entregar lo mejor de sí y lo que le hace falta al otro. Entonces juntos van avanzando.

    Al final de cada etapa, ¿qué habilidades habrá adquirido el niño al egresar de un colegio Waldorf?

    Si el niño ha sido educado a la luz de algunas de las ideas antes expuestas y otras más, va a tener muchas oportunidades, porque son niños fuertes y muy adaptables. El niño egresado debe tener conocimiento de muchas materias así como habilidades para la vida práctica, y para eso tienen diversos talleres donde pueden aprenderlo, así tendrán muchas habilidades para vivir en este mundo.

    viernes, 4 de diciembre de 2009

    Video de un parto en agua

    Les invito a ver este video de un parto en agua que nos llega desde América.


    Condenado un ginecólogo por mala praxis en un parto en Palma

    EFE. PALMA. La Sección Tercera de la Audiencia Provincial de Palma ha confirmado la sentencia del Juzgado de Primera Instancia número 18 que condena a un ginecólogo a pagar 352.980 euros por la mala asistencia prestada a una mujer en un parto, que provocó que su hija padeciera una parálisis en un brazo.
    Según informó la asociación El Defensor del Paciente, que presentó la demanda, la sala ha desestimado el recurso de apelación presentado por la defensa del médico de Palma. Los hechos denunciados ocurrieron el 10 de agosto de 2000 en una clínica de Palma, donde la paciente acudió con contracciones de parto quince horas antes de que naciera la niña. La mujer tenía antecedentes de pelvis estrecha y de un parto anterior con problemas, en el que fue asistida por el mismo ginecólogo, y además el feto tenía un peso superior al normal, explica la asociación.
    La paciente tuvo además una polisistolía (contracciones excesivas) en el parto, por tanto existían indicios suficientes para haberle practicado una cesárea, según El Defensor del Paciente. El médico, no obstante, intentó un parto natural dejando pasar las horas y a pesar de los síntomas aludidos. En el último momento y viendo que se producía sufrimiento fetal, el ginecólogo tiró de ella con fuerza, causándole una parálisis de plexo braquial.

    jueves, 3 de diciembre de 2009

    Lactancia, la forma más natural de transmitir afecto


    La leche materna no solo calma el hambre del bebé sino que propicia el esperado vínculo afectivo entre la madre y su hijo, un elemento muy importante y decisivo para el desarrollo cerebral, intelectual, emocional y biológico de todo niño.

    “Los estudios han demostrado que al nacer, los niños se sienten uno solo con su madre y por eso es muy importante que inmediatamente después del alumbramiento se de el contacto piel a piel, que el bebé comience a lactar en su primera hora de vida”, sostuvo la doctora Sarah Maria Vega, consultora internacional y miembro de la red de lactancia materna.

    Este vínculo afectivo, llamado por los especialistas apego, ha demostrado ser responsable de la futura salud emocional e intelectual de los niños. La lactancia materna es la forma más eficaz y natural de conseguirla. Además desarrolla el cerebro humano con la serie de experiencias sensoriales que se generan al darle el pecho al bebé.

    “Se desarrolla el tacto a través del contacto piel a piel, la visión porque del pecho a los ojos de la madre hay la distancia perfecta para que el niño pueda identificarla, también se desarrolla el olfato y el gusto, pues esta probado que el niño reconoce el olor natural de su madre y siente cómo cambia el gusto de le leche si ella come alimentos fuertes como el ajos”.

    ¿Qué puede ocurrir con los niños que no reciben lactancia materna?

    Los estudios han demostrado que los niños alimentados con leche materna son más sanos biológicamente pero también más seguros y con una mejor personalidad, es por eso muy importante que las madres que ahora están embarazadas, reclamen a sus hijos en su primera hora de vida, no permitan que los separen de su lado, pues es el mejor momento en que debe establecerse ese vínculo afectivo que marcará al nuevo ser.

    El futuro de la humanidad está en el cerebro de los niños, si los cuidamos tanto física como emocionalmente desde la gestación hasta el término de su edad pediátrica, con especial énfasis en el afecto y la lactancia materna, tendremos mejores generaciones y por lo tanto, un mundo mejor.

    Muchas embarazadas toman fármacos dañinos para el bebé

    Por Joene Hendry

    Con la ayuda de los médicos, las mujeres que buscan tener un hijo deberían llevar un registro de los remedios que usan, según indicaron médicos en Canadá que hallaron que muchas embarazadas toman fármacos que causan malformaciones congénitas.

    Algunos medicamentos que pueden dañar al feto, como los antiepilépticos, son necesarios en el embarazo, dijo a Reuters Health Anick Berard, de la University of Montreal, en Quebec.

    Otras medicinas, como las que se usan para tratar el acné grave o la ansiedad, los fármacos psiquiátricos, los antibióticos y otros medicamentos para tratar problemas cardíacos y otras enfermedades, "pueden y deben evitarse", dijo Berard.

    Las mujeres, agregó la autora, deberían comprender los efectos adversos de los fármacos que toman y planificar el embarazo para evitar o minimizar los riesgos para los bebés.

    Durante cinco años, entre enero de 1998 y el último día del 2002, el equipo de Berard analizó las recetas que renovaron embarazadas de medicinas que tenían riesgo para el feto.

    El estudio, publicado en BJOG: An International Journal of Obstetrics and Gynaecology, reveló que el 56 por ciento de 109.344 embarazadas renovaron por lo menos un fármaco. Un 6,3 por ciento (6.871 mujeres) lo hicieron con por lo menos un remedio que tenía riesgos para el feto.

    "Esos embarazos estuvieron asociados con un aumento de la cantidad de abortos inducidos clínicamente y de partos de bebés con malformaciones congénitas graves, con respecto de la población general", concluyó el equipo.

    El 47 por ciento de las gestaciones de bebés que habían estado expuestos a fármacos riesgosos terminó con un aborto inducido. El 6 por ciento de esos embarazos sufrió un aborto espontáneo.

    En cambio, en el grupo que no había estado expuesto a fármacos dañinos para los bebés, un 36 por ciento de los embarazos sufrió una inducción del aborto y menos del 5 por ciento, un aborto espontáneo.

    El equipo identificó defectos congénitos en el 8,2 por ciento de 2.842 bebés que habían estado expuestos a fármacos riesgosos en la gestación, a diferencia del 7,1 por ciento de los 59.287 bebés sin aquella exposición. Esa, señaló el equipo, es una "diferencia estadísticamente significativa".

    De todos modos, los autores insistieron en que no se puede concluir que la exposición a los medicamentos fuera la causante de las malformaciones. Esos embarazos habrían estado expuestos también a otras sustancias dañinas o enfermedades maternas riesgosas.

    El equipo les recomienda a los médicos cuidar a las mujeres en edad reproductiva y realizar una revisión farmacológica exhaustiva antes de un embarazo o cuando exista una concepción no planificada.

    FUENTE: BJOG: An International Journal of Obstetrics and Gynaecology, diciembre del 2009

    martes, 1 de diciembre de 2009

    El Hospital La Paz reúne a 200 profesionales en las II Jornadas de Lactancia Materna

    OTORGADOS LOS PREMIOS DEL I CONCURSO FOTOGRAFICO

    El Hospital La Paz ha congregado a cerca de 200 profesionales en la II Jornada sobre lactancia materna, organizada con el objetivo de promover iniciativas que consigan aumentar el inicio y duración de la lactancia natural. Para ello, es necesario implicar a los profesionales sanitarios, unificar criterios de actuación y ayudar a los padres a superar las dificultades que pueden surgir con la lactancia materna.

    La lactancia materna ayuda al bebé a disminuir la posibilidad de desarrollar enfermedades crónicas en la edad adulta, aumenta la protección frente a infecciones y alergias, favorece el desarrollo inmunológico y optimiza el crecimiento porque la leche materna está adaptada a las necesidades de cada lactante y le protege de la muerte súbita.

    Además de otros muchos beneficios que tiene para el niño a largo plazo, la lactancia natural tiene ventajas para la madre ya que ayuda a la mujer en la recuperación posparto, reduce el riesgo de cáncer de mama (si se lacta más de tres meses) y de cáncer de ovario. También se produce una mayor pérdida de los depósitos de grasa acumulados en el embarazo, mejora la salud emocional, aumenta la unión psicológica con el bebé, disminuye la incidencia de osteoporosis y facilita que la leche esté siempre disponible y a la temperatura adecuada.


    Concurso fotográfico
    Una de las actividades promovidas por el Comité de Lactancia Materna fue la convocatoria del I Concurso fotográfico sobre lactancia materna, que se resolvió en el transcurso de la jornada. El jurado, compuesto por asistentes a la jornada y miembros de la comisión, valoró, además de la belleza de la instantánea, aspectos concretos como la colocación de la madre y el niño, una puesta al pecho correcta o la naturalidad en la acción de dar de mamar.


    El primer premio fue para la fotografía Competencia presentada por María Jesús Azanza, enfermera de la Unidad de Cuidados Intensivos Pediátricos del Hospital La Paz. Una imagen que tiene un gran significado a la hora de desterrar falsos mitos: es muy importante continuar con la lactancia de un niño aunque la mujer esté embarazada de otro e incluso proseguir con los dos niños tras el parto.


    El segundo premio fue para la foto Con sabor a sal de Leonor Vivancos Montes matrona del Hospital Puerta de Hierro Majadahonda y el tercero para Diagnóstico sin dolor de Lourdes González Guerra, enfermera de Neonatología del Hospital La Paz.


    El premio "especial digital", que se eligió a través de los votos obtenidos en salud@, la intranet de los profesionales sanitarios de la Comunidad de Madrid, recayó en la fotografía Mi mamá me mima, presentada por Pablo Rivas González, médico del Servicio de Enfermedades Infecciosas del Hospital Carlos III.


    Política pionera
    La Maternidad del Hospital La Paz ha sido pionera en el fomento de la lactancia materna, un objetivo que empezó a impulsar en 1991 y que consolidó en 1997 con la creación de un grupo de trabajo específico que elaboró en 1998 el primer protocolo de lactancia materna, vigente hasta 2007 cuando se implantó la Política de Lactancia Materna. Este documento aglutina todos los protocolos y unifica los criterios de actuación relativos a la lactancia natural en el hospital y en los centros de Atención Primaria de los que La Paz es el centro de referencia en Obstetricia.


    Fruto de esta línea de actuación, el 90% de las madres que dan a luz en este centro de la Comunidad de Madrid optan por la lactancia materna y el 94% de las mujeres que han tenido una cesárea en el hospital ha mantenido la lactancia materna exclusiva durante 115 días y a los 6 meses ha continuado lactando el 42,5%.

    lunes, 30 de noviembre de 2009

    Escuela de Summerhill

    Escuela de Summerhill

    Alexander Sutherland Neill y la escuela de Summerhill
    En este caso nos centraremos en otra escuela pionera de una pedagogía antiautoritaria, pedagogía no directiva o pedagogía libertaria, pero en este caso más democrática, como la califica su creador, para empezar situaremos un poco donde se encuentra y en que consiste esta escuela.
    Summerhill es una escuela inglesa fundada en 1921 por Alexander Sutherland Neill. Es una de las pioneras dentro del movimiento de las Escuelas democráticas. Atiende a niños de educación primaria y secundaria. Actualmente la directora es la hija de A.S. Neill, Zoë Neill Readhead.


    Escuela de Summerhill
    Es de gran importancia saber que una escuela democrática se caracteriza por dos principios básicos: la posibilidad de que los alumnos escojan si quieren asistir a clase y la dinámica de las asambleas, donde todos participan, para decidir las normas de la escuela.
    Esta en particular, se destaca por defender que los niños aprenden mejor libres de los instrumentos de coerción y represión usados por la mayoría de las escuelas. Todas sus aulas son opcionales, los alumnos pueden escoger las que desean frecuentar y las que no desean.
    En “Summerhill” se desarrolla una educación basada en los siguientes principios pedagógicos que Neill defendió en sus obras:
    • Firme convicción en la bondad natural de los seres humanos.
    • La felicidad como máxima aspiración de la educación
    • El amor y el respeto como bases de la convivencia
    • La importancia de la corporalidad y la sexualidad.

    A partir de estos principios que se relacionan con el pensamiento de Rousseau y Wilhelm Reich, la escuela funciona con unas características especiales que la diferencian de las escuelas convencionales. Entre ellas destacan:
    • Ausencia de exámenes y calificaciones.
    • Asistencia no obligatoria a las clases.
    • La asamblea como órgano de gestión.
    • Ausencia de reprimendas y sermones.
    • Trato igualitario entre niños y adultos.
    En esta pedagogía no se marca de manera estricta un camino o modelo concreto a los niños. Es necesario procurar que se autodeterminen sin coacción ni miedos y que escojan la forma de vida que los haga más felices. El adulto debe evitar proyectar en los pequeños sus anhelos y frustraciones para conseguir este objetivo.
    Aunque se ofrecen clases y talleres de todo tipo, Summerhill es sobre todo una comunidad antes que una escuela. El auténtico aprendizaje se da en la convivencia de chicos y chicas, el autogobierno y el ejercicio de la responsabilidad. Gracias a una interacción respetuosa con los demás, los chicos aprenden a vivir en sociedad.
    Además, destaca la importancia dada al juego y las actividades artísticas y creativas, como el teatro o la danza. Frente a esto los libros pasan a un segundo lugar en la educación, y hay materias que desaparecerían por completo, como la religión.
    Implica un gobierno que es la asamblea, en ella adultos y niños intervienen y votan con total igualdad para resolver conflictos o decidir leyes. Su funcionamiento está también reglamentado y existen varios cargos sin poder y rotatorios para escribir las actas de las reuniones o moderar los debates.
    Una vez más podemos ver cómo funcionan otras formas de organización de una escuela y cómo hay diferentes modelos educativos , y no sólo hay que ceñirse al que nos han enseñado siempre, es tan simple como poner un poco de interés en los que se han utilizado anteriormente.
    Por último y en palabras de Neil, "un niño debe vivir su propia vida - no una vida que sus padres quieran que viva, no una vida decidida por un educador que supone saber lo que es mejor para el niño".

    Alexander Sutherland Neil.


    Extraido de: http://educandoconfilosofia.blogspot.com/

    Chávez lanzará en Navidad programa para atender a embarazadas

    Las embarazadas venezolanas dispondrán a partir de Navidad de un nuevo programa de atención que el presidente Hugo Chávez bautizó hoy con el nombre de "Misión Niño Jesús".

    Chávez dijo que se construirán casas especiales en todo el país en las que las embarazadas serán atendidas por personal capacitado durante un par de semanas previas al parto, que tendrá lugar en un hospital.

    El gobernante dio a entender que esa misión beneficiará principalmente a las mujeres de las zonas rurales, cuyos partos podrían verse afectados por situaciones imprevistas como lluvias, crecidas de quebradas o falta de transporte animal.

    La idea, según explicó Chávez en su programa dominical ¡Aló Presidente!, es que la embarazada baje del monte unos días antes del parto para recluirse en las casas que se construirán, de manera que cuando llegue el momento pueda ser trasladada con comodidad y seguridad al hospital más cercano.

    Aunque el programa será lanzado en Navidad, Chávez no precisó dónde se instalarán las casas ni tampoco las fechas de inicio y término de construcción, ni cuándo estarán equipadas para comenzar a recibir parturientas.

    Curso de Pedagogía Waldorf en Zaragoza

    Proyecto Terra Mater

    Sólo entendiendo y satisfaciendo las necesidades reales de los bebés y los niños, podrán éstos convertirse en adultos sensibles, creativos, emocionalmente inteligentes y con una actitud positiva hacia la vida

    curso: La infancia de la especie más inteligente. El niño de 2 a 6 años con: Elena Martín Artajo Ana Ramos 23 y 24 enero 2010 Más información e inscripciones http://www.terramater.es/infancia/la-infancia-de-la-especie-mas-inteligente--el-nino-de-2-a-6-anos----elena-martin-artajo.asp

    Cuanto más inteligente es una especie, más larga su etapa "infantil", y más importancia cobra el juego como motor de desarrollo físico, emocional e intelectual. Pero ¿Dejamos a los niños ser niños y disfrutar de su infancia? ¿Comprendemos cuales son sus necesidades afectivas, de entorno, de estimulación?

    El niño pequeño trae consigo cualidades que son su verdadero motor de desarrollo: curiosidad, iniciativa, creatividad, imaginación, perseverancia ... Para que desarrollen su inteligencia -intelectual y emocional- no hay que estimularlos de forma artificial, sino crear las condiciones idóneas para que esas cualidades se desplieguen, y lo hagan en el momento en que corresponde -no antes-. Intentar acelerar o manipular las etapas de desarrollo no sólo no es útil, también puede ser perjudicial.

    La meta de este curso es entender y atender esta necesidad y dejarles disfrutar de su infancia. Estudiaremos, entre otros aspectos, las etapas evolutivas del niño, respetando el ritmo individual de su aprendizaje, el inicio de su pensamiento y su desarrollo emocional. Analizaremos las situaciones en que conviene fomentar la autonomía del niño y aquellas en que se hace necesario establecer una dirección y guía. Entender y proteger la niñez es esencial porque nuestra influencia les acompañará toda la vida.

    DIRIGIDO A:Madres, padres, abuelos, educadores, pedagogos, maestras de jardín de infancia, etc.

    TEMAS A TRATAR:

    • Etapas evolutivas del niño
    • Cultivo y enriquecimiento de los sentidos
    • La importancia del juego
    • La importancia del cuento
    • La imaginación como sustrato de la inteligencia
    • Crear entornos enriquecedores
    • Juguetes apropiados
    • Materiales para la actividad manual
    • Educar a traves de las consecuencias, no del premio y del castigo
    • Saber poner limites y disciplina amorosa

    IMPARTEN:Elena Martín Artajo Licenciada en Pedagogía y Maestra Infantil de Pedagogía Waldorf con más de trece años de experiencia y dos jardines de infancia fundados. Ana Ramos Maestra Waldorf

    LUGAR:c/. Zenit, 10 Aravaca (Madrid) FECHA: 23 y 24 enero 2010 HORARIO:

    • Sabado: de 10 a 13,30 h. y de 15.30 a 18,30 h.
    • Domingo: de 10 a 13,30 h.
    PRECIO:
    • 150€ (a partir del 3 enero: 170€) Posibilidad abonar 50% a la reserva de plaza, resto antes de esa fecha
    INSCRIPCION:
    • Completar el formulario al cual se accede desde la opción "Quiero inscribirme", situada en la parte superior de la página.
    • Si va a necesitar factura, indicarlo en el apartado "Observaciones", indicando también los datos de facturación: Nº de NIF en caso de tratarse de una persona física, nº de CIF en caso de tratarse de una empresa, fundación, asociación, etc. En este caso, indicar también la dirección.
    • El e-mail de confirmación contiene los datos bancarios del banco donde realizar la transferencia.
    • La plaza queda reservada cuando se ha efectuado el pago correspondiente.

    PLAZAS LIMITADAS

    viernes, 27 de noviembre de 2009

    Una epidural llamada 'doula'

    "A mí se me dio la vuelta todo. No fue malo, pero sí distinto de como me esperaba. Después tuve que buscarme, encontrarme y hacerme amiga de mí misma otra vez". Así recuerda Nuria Otero su primer embarazo, que despertó en ella el interés por la que ahora es su profesión. Nuria es una de las cuatro doulas que ejercen en Galicia, cuatro mujeres que acompañan a otras durante el embarazo, el parto y el puerperio dándoles consejo y, sobre todo, apoyo.

    Cuando es necesario, también ayudan a afrontar sentimientos y sensaciones de las que se habla menos o que no están bien vistas socialmente, como la depresión posparto o la ansiedad que provocan los problemas de lactancia. Ante estas dificultades, la respuesta inmediata suele ser tapar los síntomas a golpe de pastillas y leche en polvo. Nuria se pone como ejemplo y confiesa lo importante que fue para ella saber que "no era ni una loca ni una marciana". "Lo que me pasaba y lo que sentía era normal", dice.

    En este sentido, la influencia de la doula se nota más a nivel psicológico y emocional. No son matronas, no ayudan físicamente durante el parto ni tienen formación médica, pero Nuria cree que una de sus principales funciones es proporcionar a la mujer toda la información que necesita y ayudarla a preparar un plan de parto. De ese modo, tanto la madre como el bebé pueden evitar procedimientos que, como la episiotomía -una incisión quirúrgica para facilitar la salida del feto-, son innecesarios en la mayoría de los casos, pero se aplican por sistema en España. "Lo último que necesitas cuando estás de parto es discutir con el médico", señala Nuria.

    Alba, una madre coruñesa, trabajó con Nuria cuando nació su hija Irene hace año y medio, en un parto que recuerda como "maravilloso y muy respetado". Su doula la ayudó a sentirse "amparada, sin tener que estar pendiente de lo que me hacían". Al comparar su experiencia con la de sus conocidas, considera que, a diferencia de ellas, el proceso estuvo en sus manos: "Cuando sale el tema enseguida reconocen 'a mí me hicieron esto' o 'a mí me hicieron esto otro'. Es un momento delicadísimo en el que permites cosas que luego hacen que te lleves las manos a la cabeza".

    Rosa Neira, que ahora trabaja en Santiago, acabó siendo doula después de resistirse a sus médicos. En su último mes de embarazo, se movió durante una prueba y provocó un fallo en el monitor. En el hospital querían practicarle una cesárea de inmediato y, por mucho que se explicase, la ignoraban. Al final se salió con la suya y tuvo a su hija en aguas valencianas, en el hospital Acuario. En 1994 empezó a formarse "oficialmente" en Barcelona: Cataluña es la comunidad autónoma en la que la figura de la doula está más arraigada.

    Y es que, aunque lo parezca, el término doula no es gallego, sino griego, y la ocupación a la que da nombre está extendida por toda Europa y Estados Unidos, en mayor o menor medida dependiendo del país. Pese al deseo de aumentar el número de profesionales, consolidar este tipo de redes de apoyo entre mujeres parece complicado a corto plazo, ya que en general la figura de la doula no está institucionalizada y no existe una formación que se pueda considerar oficial.

    Hoy por hoy hay oficialmente 65 doulas en España. Aunque, según Rosa, hay muchas personas que lo son sin saberlo, entre ellas las que colaboran con grupos de apoyo a la lactancia como Mámoa. Luzía Titán, doula en el área de Vigo y Pontevedra, coincide con ella y añade que la etiqueta de doula hace referencia a una faceta humana, no a una profesión. Asumir ese papel está "en nuestra naturaleza y en la naturaleza en general. En los partos de mamíferos es frecuente que haya una hembra al lado de la que pare", explica. Ella misma empezó a actuar como doula casi por casualidad, a petición de una chica a la que daba clases de yoga. Pasaría un tiempo hasta que descubrió que lo que hacía tenía un nombre.

    Tras ese primer parto, reconoce que al principio tenía que pedir a las embarazadas que le dejasen acompañarlas, pero garantiza que ahora tiene mucha demanda. Las mujeres que se acercan a ella lo hacen no tanto con dudas y temores, sino buscando "algo más", dice Luzía. Muchas recurren a ellas al quedarse embarazadas después de un mal primer parto, y Luzía cree que la mayoría "tendrían a su segundo hijo en casa si contasen con los medios, pero la Seguridad Social no está por la labor".

    Para ella, ser doula supone convertirse en "un pilar emocional que no se involucra emocionalmente" y cuya labor consiste en dar a las madres "lo que piden, no lo que creemos que necesitan". El 95% de las veces, asegura, lo que requieren es "sólo una mirada, no la epidural".

    Extraido de: http://www.elpais.com/

    miércoles, 25 de noviembre de 2009

    Nueva Web del libro Concepción, Embarazo y Parto a la Luz del Ocultismo

    Se ha creado una nueva Web para promocionar el libro Concepción, Embarazo y Parto a la Luz del Ocultismo. En ella se muestra el índice, descripción del contenido, videos que abordan la temática de la obra, así de cómo adquirirlo, tanto para los que viven en España como en Latinoamérica.

    Además, poco a poco se le irán insertando novedades a la Web por lo que puede ser interesante visitarla de vez en cuando.

    La dirección es: http://embarazoespiritu.es.tl/

    Bueno, espero que os guste.

    martes, 24 de noviembre de 2009

    El sindicato CCOO denuncia que muchas empresas ejercen "acoso maternal" sobre trabajadoras

    Las Palmas de Gran Canaria, 23 nov (EFE).

    El sindicato Comisiones Obreras (CCOO) Canarias denunció hoy el "acoso maternal" que ejercen muchas empresas de las Islas sobre trabajadoras embarazadas o lactantes Así lo expuso en un comunicado la secretaria de Salud Laboral de CCOO Canarias, Carmen Marrero, quien afirmó que existen grandes obstáculos, en el ámbito de la negociación colectiva, a la hora de incorporar las diferencias y desigualdades sociales, así como las biológicas, en las políticas de prevención que se llevan a cabo en el seno de las empresas y que existe una falta de compromiso de forma sistemática, por parte de éstas.

    La integración de dichas medidas, en el marco de las relaciones laborales, ha adquirido una cierta generalización en grandes empresas y sectores muy concretos, mientras que en otros sectores y empresas de tamaño medio sólo se integra de manera muy excepcional, dijo.

    Según el sindicato, entre las razones de esta falta de implicación en la integración de dichas políticas por parte de muchas organizaciones está en el escaso interés demostrado en reconocer que determinadas situaciones de riesgo pueden poner en peligro la salud de las trabajadoras embarazadas.

    CCOO Canarias entiende que no se está llevando a cabo la prevención que exige la ley y que los riesgos que afectan al embarazo y la lactancia pueden ser un factor de discriminación para las mujeres.

    Desde la Secretaría de Salud Laboral de CCOO Canarias se insiste en que el estado de embarazo y de lactancia "son estados biológicos de salud" y que son las condiciones de trabajo las que con demasiada frecuencia están "enfermas".

    Según Carmen Marrero, son los servicios de prevención quienes deberían tener en cuenta y evaluar estas condiciones, algo que no hacen y para lo que en realidad no están dando soluciones concretas, al tiempo que recordó que "hacer prevención en las empresas no sólo es posible, sino que además, es una exigencia legal".

    Desde CCOO Canarias se denuncia que "son muchas las empresas que no tienen establecido un protocolo claro de actuación ante la posibilidad de que una trabajadora se pueda quedar embarazada, es más, cuando se da el caso, adoptan una situación de desconocimiento hacia los trámites que deben llevar y, por si fuera poco, intentan anular a la trabajadora, con amenazas y humillaciones hacia su nueva situación, dándose casos donde el rechazo proviene de una superior (mujer) hacia la trabajadora afectada, encontrándonos, por tanto, ante un claro caso de acoso maternal", subraya el comunicado.

    EFE

    lunes, 23 de noviembre de 2009

    Video de Yoga para embarazadas

    Les presento este interesante video sobre Yoga para embarazadas.



    Espero les guste,

    miércoles, 18 de noviembre de 2009

    Tantra, sexualidad sagrada

    Les ofrecemos un extracto del libro Concepción, Embarazo y Parto a Luz del Ocultismo, referente al tema de la sexualidad. Espero les guste.

    En nuestra cultura occidental, especialmente desde que la religión cristiana se hizo con el monopolio de las creencias, el sexo se demonizó asociándolo con lo negativo, lo pecaminoso, lo mundano y todo lo contrario a la espiritualidad o lo sagrado, y tan sólo se veía lícito su uso con fines procreativos. Sin embargo el pueblo practicó el sexo para satisfacer sus apetitos a pesar de las promesas condenatorias para quienes lo hicieran, asociándose a su práctica un sentimiento de pecado y de culpa que aun hoy arrastra nuestra sociedad.

    En el lejano Oriente, concretamente en la India, ocurría todo lo contrario, el sexo como cualquier otra actividad de la vida era experimentado de manera consciente, y el fruto de esa experiencia se dedicaba a acercarse más a la divinidad. Cualquier acto de la vida debía vivirse intensamente desde las prácticas religiosas, pasando por el trabajo, el ocio y cualquier actividad doméstica, sacando de ellos toda la experiencia posible. No existía nada negativo, el único mal era no vivir con consciencia.

    Pero en concreto el acto sexual se convirtió en toda una vía de misticismo, con complicados rituales y protocolos preparatorios. A este camino en la India se le llamó Tantra, que significa unión. Y ese es el objetivo de este camino, enlazar la materia con el espíritu, lo que está abajo con lo que está arriba, y en esa unión transformarse en algo nuevo, de ahí que en la iconografía tántrica se encuentre plagada de referencias a la muerte y a su diosa Kali, pues la muerte es el paso necesario para un nuevo nacimiento o nuevo estado. Si bien el acto sexual tántrico se divide en dos tipos dependiendo de su objetivo. El primero, el procreativo, aquel que tiene por fin concebir y perpetuar la especie. El segundo objetivo es despertar las fuerzas creativas que cada ser humano tiene dormidas, que se denomina Kundalini y esta fuerza a su vez despierta los centros psíquicos o chacras. Si bien ambos tipos de relación se realizan de igual modo, con la misma carga emocional y de consciencia, pero su objetivo final no es el mismo.

    En las escuelas tántricas existía todo un protocolo para las parejas que se iniciaban en sus prácticas. El primer paso era que el individuo conociera profundamente su cuerpo, y que desde luego no sintiera vergüenza o miedo de ninguna parte de él. Luego de que cada miembro de la pareja se conociera, tenían que conocer el cuerpo del otro, las primeras semanas el conocimiento era sólo visual, y cuando el maestro o Gurú reconocía que la pareja tenía la suficiente pureza de mente y alma comenzaban a tocar sus cuerpos, explorándolos, sintiendo la energía que circundaba por ambos. Cabría destacar que cada vez que sentían un impulso sexual se les enseñaba a transmutarlo, fundamentalmente con técnicas respiratorias y mantras, con el doble fin de eliminar toda pasión animal a la vez que sublimaban la energía sexual, la cual posee el poder de crear la vida, canalizando esa energía con el fin de crear o reconstruir su alma. Después se pasaba al coito; éste comenzaba de manera lenta, suave, viviendo cada movimiento, cada contacto. Luego se iban entrenando en diferentes posturas, cada una de ellas con un fin, como podía ser desde la curación de un órgano del cuerpo o el desarrollo de alguna faceta espiritual. Pasado bastante tiempo de práctica, se producía el éxtasis, una percepción en la que se sentían ambos como un solo ser, y en el que experimentaban la conciencia divina. También aprovechaban la energía que se iba liberando para eliminar o transformar algún defecto, trauma, o problema ya fuera individual o común de la pareja. Hay que resaltar que en esta forma de sexualidad la mujer pasa a ser un elemento activo, y en muchos casos es ella quien marca la pauta, el ritmo en la relación. Y lo más importante es que la búsqueda del éxtasis es común, los dos disfrutan de esta experiencia, eliminado el machismo que ha predominado en el sexo desde siempre.

    Estas técnicas se practicaron desde hace milenios y se extendieron por el resto de oriente, en China se conocen como Alquimia Taoísta, y configuran todo un sistema especialmente enfocado a la salud y la prolongación de la vida. En el budismo tibetano se convirtió en todo un camino de iniciación esotérica, y se pueden apreciar cientos de imágenes de dioses, diosas y budas en posturas sexuales simbolizando diferentes grados de unión con la divinidad.

    Pero también en occidente existió este conocimiento sólo que oculto, reservado a los ojos inquisitivos de las religiones, y muchas veces su iconografía se podía encontrar en forma simbólica en las propias iglesias y catedrales. Pero fundamentalmente es en la tradición Alquímica donde podremos encontrar mayores referencias, en los grabados de varios tratados como el Mutus Liber o el Vidriarium Quimicum donde se pueden apreciar escenas semi-eróticas en las que al final se llega a la creación de un ser con ambos sexos como símbolo de la unión profunda e íntima de la pareja y de la realización final de la alquimia, la creación de una nueva sustancia, el elixir vitae, también llamado elixir de la larga vida o piedra filosofal, aquélla que curaba las enfermedades y prolongaba la salud y la vida.

    Pero además existen en occidente otras tradiciones donde encontramos principios similares a los tántricos, por ejemplo la tradición hebrea. Para ellos la sexualidad también es un medio de llegar a Dios, y cuentan con complicados rituales para la ejecución del acto sexual, de hecho un requisito básico para ser rabino es estar casado, como símbolo de que se trabaja con las fuerzas creadoras, estando así en contacto con la divinidad. También en el Islam, especialmente entre los sufíes y derviches se considera el sexo como un camino hacia la experiencia divina.

    Pero a pesar de que el cristianismo hizo su cruzada contra el sexo, primero entre el clero y luego hacia todos los creyentes, no fue así desde los albores de esta religión. Lo primero es que casi todos los evangelistas estaban casados, incluyendo a San Pedro, el primer Papa. Las prohibiciones al clero hacia el matrimonio aparecen a partir del año novecientos de nuestra era, antes de eso lo normal es que estuvieran casados, y de hecho sólo el catolicismo obliga al celibato, el resto de congregaciones cristianas como la ortodoxa, la copta, veterocatólica, etc., no lo hace. Pero si estudiamos la gnosis, rama esotérica del cristianismo de los primeros siglos de nuestra era, y sus evangelios como el de Tomás, María Magdalena o el de Felipe, podemos leer claramente como el sexo no es algo negativo, sino que el propio Jesús exhorta a su práctica con espíritu de pureza como un medio más para llegar al padre. Pero en la propia concepción de Jesús, realizada por obra y gracia del espíritu santo, se nos habla de una concepción producida con pureza, con amor divino, de la cual surgió un ser evolucionado y puro, con un nivel de consciencia superior a lo normal, tal como enseñan los textos tántricos y taoístas a la hora de concebir desde una óptica espiritual.

    Pero siquiera que en la tradición occidental lo referente a la sexualidad sagrada quedó en deposito de unos pocos iniciados y en grupos de carácter esotérico, especialmente por las persecuciones y rechazo de que fue objeto, se tubo que esperar a la segunda mitad del siglo XX para que se tradujeran los textos clásicos del tantrismo y el taoísmo, dándose a la luz en occidente, teniendo desde el primer momento una aceptación notable en nuestra sociedad. Hoy son muy comunes en cualquier librería libros que aborden esta temática, e incluso se ha caído en que el mercado editorial aprovecha el tirón del tema para publicar obras sobre sexualidad que responden a cualquier argumento menos al tantrismo.

    Quizá esta nueva forma de amar más pura, más sublime y espiritual nos ayude en occidente a erradicar los sentimientos de culpa e ignorancia en torno al sexo, y equilibrar el otro lado de la balanza ya que después de casi dos mil años de cruel represión se ha caído en el libertinaje irresponsable en el que se puede perder toda posibilidad de vivir una sexualidad al servicio del amor.

    Extraido del libro Concepción, embarazo y parto a la luz del Ocultismo, Editorial Creación.

    martes, 17 de noviembre de 2009

    Relájate para ayudar a tu bebé durante el embarazo

    Cuando te quedes embarazada debes procurar encontrarte en buen estado, tanto física como emocionalmente

    Encontrarse en perfecto estado, tanto física como emocionalmente, han de ser las principales preocupaciones que deben rondar por tu cabeza en el momento en el que te quedas embarazada. Lo que debes tener en cuenta es que en ningún caso esta nueva realidad debe obsesionarte, ya que es imprescindible que te encuentres relajada, para que tanto tú como tu bebé tengáis un desarrollo gestacional positivo.

    “La mamá debe estar en un ambiente relajado y sin estrés; cualquier alteración que sufra no solo repercutirá negativamente en su bienestar, sino en el del pequeño. Esos sobresaltos pueden transferirse al feto y condicionar su futuro; hasta el punto de convertirlo, una vez nacido, como un niño nervioso e impulsivo debido a los problemas prenatales que la madre haya podido padecer” asegura Verónica Minguito Orellano, logopeda y especialista en atención temprana y psicomotricidad.

    El estrés de la madre repercute en el feto

    Has de tener en cuenta que si te encuentras estresada y ansiosa todas estas sensaciones transmitirán al feto a través de sustancias como la adrenalina, la occitocina… Que circulan por tu torrente sanguíneo y traspasan la barrera placentaria, lo que provoca el incremento inmediato del nivel de actividad de tu hijo y de su ritmo cardíaco.

    En ese sentido, Verónica Minguito Orellano recuerda que “la seguridad tanto física como emocional tienen la misma importancia. La mamá debe potenciar su autoestima, además de su seguridad física y emocional, enfrentando los problemas que pudieran surgir de la manera más positiva”.

    Técnicas de relajación

    Para relajarse y encontrar ese estado perfecto que pueda aunar una situación saludable en el aspecto físico y en el emocional, la experta en atención temprana Verónica Minguito Orellano ofrece algunos consejos que pueden ayudar a la madre a relajarse y encontrarse mucho mejor en el plano emocional, lo que repercutirá en el estado físico, tanto para ella como para el feto que está en proceso de desarrollo:

    “La madre puede emplear diferentes técnicas de relajación. Por ejemplo, intentar lograr el máximo estado de relajación durante o 15 o 10 minutos con ayuda de la música; darse un tiempo de relax para pensar en cosas positivas, como pueden ser deseos o planes positivos de futuro: imaginarse cómo será su bebé, su nombre, etc. Otra de las formas para enfocar el pensamiento positivo es a través de la creación de un diario, en él podrán quedar reflejadas las experiencias emocionales de cada día: los recuerdos de su infancia, las cosas que le dan seguridad e inseguridad o incluso plasmar sus sueños”.

    lunes, 16 de noviembre de 2009

    La edad de las letras

    No hay consenso sobre cuándo deben los niños acercarse a las grafías. Para unos, mejor cuanto antes. Otros defienden el derecho de los críos "a perder el tiempo"

    MATEU CUART. PALMA. "Hay un momento en el que todos los niños florecen, que ya están maduros", explica Pilar Rigo, maestra de Infantil y Primaria y representante del sindicato STEI-i. "La explosión de la lectura" se sitúa, según la docente, en los seis años. Es entonces cuando los currículos comienzan a contemplar la lectoescritura com aspecto central en el proceso formativo, pero ¿es el momento oportuno? ¿Debería empezar a trabajarse antes o es mejor esperar hasta más tarde? Identificar el instante en el que los chavales deben descubrir el lenguaje escrito no es una cuestión pacífica.
    "Cada niño es un mundo y tiene su propio nivel madurativo", explica Pep Quetglas, decano del Col·legi Oficial de Pedagogia i Psicopedagogia de Balears, que se niega a "definir una edad en concreto", aunque admite que "las edades más tempranas son las que asientan la base para una buena y consolidada adquisición" de hábitos de lectoescritura.
    Tampoco resulta mucho más precisa la Ley Orgánica de Educación, que se limita a prever para la Educación Infantil (de 0 a 6 años) la iniciación en la lectoescritra, dejando para la Educación Primaria (de 6 a 12 años) el objetivo de "conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura".
    La experiencia, en cambio, ha dado a los maestros una visión mucho más concreta. "Con escolarización desde los tres años, lo suyo es comenzar con cuatro o cinco años", sostiene Catalina Crespí, directora del colegio público Camilo José Cela, de Palma, quien considera que la aproximación debe hacerse "desde sus propias vivencias", en consonancia con el método constructivista, base del modelo educativo español.
    También Rigo es partidaria de acercar desde infantil a los niños "las herramientas para que puedan descubrir las letras", y de trabajar mucho junto a ellos el lenguaje oral, aunque ambas reconocen que no siempre da resultado. "No todo el mundo viene de las mismas situaciones, y hay niños más estimulados que otros", detalla Crespí.
    Por eso, la directora general de Administración, Ordenación e Inspección Educativas de la conselleria de Educación, Maria Gener, se muestra reacia a incluir la lectoescritura entre los objetivos de las enseñanzas infantiles. "Sería convertirla en una meta obligatoria, y como la Educación Infantil es voluntaria crearía un agravio comparativo. Además, forzaríamos demasiado a algunos niños, y eso es muy contraproducente, puede producirles rechazo", apunta.
    Para evitarlo, algunos modelos educativos destierran la lectoescritura, al menos, hasta que los pequeños pierden sus dientes de leche y se hacen con los definitivos. "Hay que dar a los niños tiempo de ser niños", explica Laura Pla, directora de la única escuela Waldorf de 0 a 6 años de Mallorca, situada en Cas Jai Tit, en pleno centro de Binissalem. "La lectoescritura es una abstracción, una convención, y para que el niño pase eso que ve en la pizarra a un papel debe tener las nociones espaciales integradas", señala. Por eso, los pequeños dedican las horas en Cas Jai Tit a conocerse a ellos mismos y a experimentar con su cuerpo y su motricidad. "Cosen, pastan pan, juegan y sólo después, cuando tienen la lateralidad bien desarrollada, pueden empezar con la lectoescritura", explica la directora.
    La descubren por voluntad propia, y aprenden sus reglas de forma casi autónoma, apunta Pla, quien lamenta que en la escuela tradicional "todo se centra en las fichas, y los niños las hacen porque el adulto se lo pide, pero no tienen ninguna motivación ni interés". De la falta de atención sobre esos aspectos derivan, a su juicio, problemas como la dislexia o el fracaso escolar.
    Los postulados que defiende entroncan con el cada vez más extendido movimiento slow, con incidencia también en la educación. Uno de sus exponentes, Joan Domènech, carga en Elogi de l´educació lenta (Graó) contra una "escuela materialista y deshumanizada, que se disfraza de resultados para esconder el fracaso que ha sufrido en el objetivo de educar de una manera más justa y equitativa" y defiende una "escuela de la lentitud", en la que predominan "los aprendizajes hechos en profundidad".
    "Leer es una actividad lenta, como también lo es aprender a leer", explica Domènech. "La lentitud implica aprender a embobarse, a observar, a perder el tiempo en el sentido de saborearlo", abunda. Antes no significa mejor, defiende, y lo suscribe Laura Pla. "Llegarán a la universidad igual", bromea la docente, satisfecha al ver que "a los dos meses de empezar Primero de Primaria" en un centro convencional, sus ex alumnos "se ponen al mismo nivel que los que llevan tres años machacando con fichas cada día", con la diferencia de que los suyos "han podido hacer también muchas otras cosas".

    lunes, 2 de noviembre de 2009

    Las 15 acusaciones

    Este impactante artículo se publicó en la revista Criar de la Asociación Criar con el Corazón.

    Es un artículo escrito desde las entrañas y es bastante impactante, asi que, aunque es largo he preferido transcribirlo literalmente:

    En un mundo como el nuestro, que desprestigia la maternidad y la crianza, parece que el cuidado de los bebés y niños es un hecho anecdótico y aislado en la historia de la persona, que no tiene influencia más allá de la infancia, y por supuesto ninguna relación con la sociedad.

    Vivimos como si funcionase así porque actualmente predomina una crianza mecanizada: de biberón en vez de lactancia, de chupete en vez de consuelo, brazos o teta, de guarderías en vez de madre, de cunas alejadas de la habitación de los padres, de muñecos que imitan el latido cardiaco, de hamacas y columpios varios, de cámaras para vigilar al bebé en la distancia, de CDs de nanas o susurros, etc.

    Sin embargo, la crianza sí influye en la edad adulta y por tanto en toda la vida de la persona, y sí determina el cómo es la sociedad. Y sus consecuencias son de tal envergadura y profundidad que llegan a explicar el grado de violencia que vive cada cultura.

    A pesar de otro tipo de factores como genéticos, económicos, etc. la variable que mejor define el nivel de equilibrio emocional de una sociedad es el tipo de cuidado que dispensa a sus niños y a las personas de quien depende, su familia. Y nos encontramos entonces con 2 grandes grupos de modelos de crianza y de vida: violentos o pacíficos.

    La diferencia entre ellos radica en el tipo de parto, la separación temprana madre-bebé, la existencia de lactancia prolongada o no, el respeto a las necesidades de los niños de día y de noche, el contacto piel con piel que se establece, el número de adultos-cuidadores por niño, la rapidez de respuesta ante el llanto,… y en definitiva, en si existe una crianza de apego o desapego.

    Los pueblos poco afectivos con sus crías y con poco contacto piel con piel presenta altos niveles de violencia en la edad adulta. Sin embargo la agresividad es casi nula entre los pueblos que mantienen un contacto muy estrecho y continúo con sus hijos.

    Los antropología han constatado este hecho innumerables veces, pero, por si quedaba alguna duda, la moderna psiconeuroendocrinología también lo ha confirmado y justificado: a menor contacto con un bebé, menos protegido y más temeroso se siente y más adrenalina segrega su cerebro. En cambio, a más afecto, contacto y amor, más se activan los circuitos cerebrales de la serotonina.

    Teniendo en cuanta la plasticidad cerebral de los primeros años de vida, y cómo las experiencias modelan la arquitectura neuronal y la personalidad del adulto, el predominio de una u otra hormona crea individuos distintos. El contacto físico y emocional constante con la madre (la primera fuente de amor) es lo que asienta los sistemas cerebrales del placer y crea personas seguras, confiadas y amorosas. Cuando el niño no recibe el afecto que necesita se crea una cultura basada en el egocentrismo, la violencia y el autoritarismo.

    Cada autor lo ha nombrado de forma diferente: desamparo aprendido, indefensión, aprendizaje de la impotencia, desesperanza, sumisión, … pero en el fondo todo es lo mismo: sufrimiento y resignación, que determinan una actitud fría hacia el mundo y hacia los demás y que sólo en determinadas circunstancias pueden ser revertidos.

    Podríamos creer que todas estas teorías de las hormonas y el apego sólo funcionan con tribus remotas y no en una sociedad con mp3, cirugía estética, hipoteca y rayo láser. Pero no es así.

    Esa adrenalina y agresividad nos define también a nosotros y explica el grado de devastación al que hemos sometido a la Naturaleza, el injusto orden internacional, las cifras de miseria y hambre, y la violencia entre los países y en el seno de las propias familias.

    ¿Cómo hemos llegado a esto? Aunque las explicaciones son múltiples, la más potente y brillante (para el sistema) ha sido perturbar la relación madre-hijo que la naturaleza ha previsto para velar por el desarrollo físico, emocional, intelectual y social de una persona.

    Atacando el apego desde la raíz se consiguen ciudadanos vulnerables, siempre necesitados y anhelantes de algo más, desorientados, sumisos y dependientes de una sociedad consumista y devoradora.

    Pero para lograr una ruptura tan radical se necesita un engranaje de diferentes actores que consigan cegar totalmente el juicio y el instinto de las madres. Lo consiguieron. Y estas son mis 15 acusaciones:

    1. Acuso a la industria farmacéutica de haber convertido todos los procesos naturales de la mujer en enfermedades tremendamente rentables: menstruación, anticoncepción, embarazo, parto, lactancia, crianza y menopausia.

    2. Acuso a la píldora anticonceptiva (y todos los productos hormonales en general en mujeres sanas) de haber alterado totalmente nuestro delicado equilibrio endocrino y de robarnos los mensajes intuitivos que llegan del inconsciente con las diferentes fases del ciclo menstrual femenino, por la relación entre ovarios, determinadas hormonas y actividades de hemisferios cerebrales. Este es uno de lo problemas de base sorprendentemente ocultado. Las mujeres no se desconectan en el parto de sí mismas por primera vez, sino que llevan años desvinculadas de la sabiduría femenina ancestral y más unidas a un laboratorio que a su propio cuerpo.

    3. Acuso al negocio de la fecundación artificial de aprovecharse de las mujeres desesperadas por concebir y someterlas a dolorosos, caros y largos procesos, en vez de analizar las causas verdaderas (y subsanables) del fracaso en los embarazos, y que nos obligarían a replantearnos el ritmo y el estilo de vida que llevamos a todos los niveles.

    4. Acuso a la industria de la alimentación de su macabra y eficaz estrategia para convencer a medio siglo de mujeres y conseguir que la leche de un animal (cuyo cerebro es mucho menor que el humano) tratada químicamente, suministrada en plástico, y por manos frías, muchas veces, haya suplido al calor, amor y el milagro de una teta blandita. Este triunfo económico ha significado una condena a muerte a millones de niños en países poco desarrollados, y alto riesgo de enfermedades, menos nivel cognitivo y desapego en los países ricos. Ausencia de lactancia significa ausencia de oxitocina y menos enamoramiento madre-hijo, y a partir de aquí una larga cadena de conductas artificiales.

    5. Acuso al sistema obstétrico de haber convertido la normalidad del parto en patología, de haberlo medicalizado hasta el delirio de 50% de cesáreas en algunos países, de no haber respetado la extrema fragilidad del recién nacido y de haber convertido el sagrado acto del nacimiento en una mera extracción y manipulación de bebés.

    6. Acuso a los pediatras de haber confundido sus creencias y prejuicios con la verdadera ciencia, de haber frustrado millones de potenciales lactancias exitosas con falsas normas, de haber convertido en enfermedad una pauta de sueño mamífera y de anteponer sus criterios a las recomendaciones de la OMS.

    7. Acuso a los neurólogos y psiquiatras de sobre-diagnosticar la hiperactividad, y de drogar y anular a una generación de niños (a pesar de los constatados y denunciados efectos secundarios) con Ritaline/Rubifren: la cocaína pediátrica

    8. Acuso a los psicólogos de medrar a costa de todos los errores del sistema en crianza, de no hacer honor a su nombre (psiqué=alma), de crear teorías que han justificado la continua domesticación de los niños anulando el leve instinto materno que quedaba (sobreprotección, falta de límites, permisividad por consentir demasiado, malcriar, etc.), y de haber inventado una falsa socialización temprana que no existe hasta mucho más tarde ( 6-7 años cuando queda establecida la lateralidad cerebral).

    9. Acuso a los falsos gurús de crianza: Spock/Ferber/Valman/Estivill y secuaces conductistas de hacer apología de métodos de socio-tortura y vender insensibilidad, crueldad y falta de respeto hacia los niños. Si hubiese un Tribunal de la Haya Emocional, todos estos personajes habrían sido condenados por sufrimiento a la Humanidad.

    10. Acuso a las feministas clásicas de haber mutilado a las mujeres humillando nuestra feminidad y maternidad, y de haber vendido a nuestros hijos por una falsa liberación que simplemente fue un cambio de lugar de opresión, y que perpetuó y potenció el sistema y los valores dominantes: masculinidad, competencia, depredación, jerarquía. Nunca hubo ninguna revolución social, sino un continuismo con otra cara. Sí es compatible el trabajo y la crianza, pero para eso hay que transformar el sistema y no abducirnos a nosotras y abandonar a las criaturas.

    11. Acuso a las revistas femeninas de fomentar modelos de mujeres descerebradas, consumistas, siliconadas, hipersexuales que cuando tienen hijos se convierten en madres virtuales que atienden por control remoto a sus criaturas a golpe de Visa y continúan con su estresante vida sin inmutarse ni un tacón.

    12. Acuso al sistema educativo de precocidad, de tener planes obsoletos que no responden a las verdaderas necesidades de aprendizaje a través del juego y la libertad de expresión, de fomentar la sumisión y obediencia e impedir los procesos de pensamiento independiente y creativos que permiten encontrar el propio camino en la vida .

    13. Acuso a toda la sociedad de ser adultocentrista y haber excluido a los bebés y niños de la vida diaria, de infravalorar la maternidad y crianza considerándolo una pérdida del talento de la mujer pero sí valorar a ésta como productora dentro del sistema económico (ni como reproductora ni como cuidadora).

    14. Acuso al estado de Bienestar de haber secuestrado la vida de los bebés encerrándolos en guarderías tempranas que se convierten así en una especie de “orfanatos de día” bien decorados, mientras obliga a sus dos padres a trabajar lejos de casa para subsistir en un modelo de vida asfixiante, de haber pasado del concepto de “se necesita una aldea para criar un niño” a la soledad y el desamparo de 8 bebés por cuidadora, de tener unas políticas de conciliación familiar-laboral miserables, de ausencia de ayudas familiares decentes, y evidentemente de haber creado una sociedad del malestar en la que según la OMS en el 2020 la depresión será la segunda enfermedad.

    15. Y por supuesto, acuso a las mujeres de no escuchar su corazón ni su instinto, de haber sacrificado a sus hijos para que el sistema los devore (porque ellas ya lo estaban), de acceder a la maternidad y parto con muy poca información y por tanto con una actitud de niñas dóciles que delegan su papel en los demás, de no luchar o exiliarse de este injusto modelo económico ni siquiera dentro del hogar, sino de dirigir la rabia y frustración (consciente o no) contra sus hijos, insensibilizándose ante su llanto y llamadas nocturnas, de obsesionarse por el adiestramiento y las normas (que en el fondo les ayudan a ellas a tener una estructura y orden y a desculpabilizarse de su abandono real), y de centrar todas sus fuerzas en aspectos externos al hogar.

    Estos 15 agentes han hecho que llevemos varias décadas con una crianza impregnada del espíritu light de Herodes: subestimar la importancia de satisfacer plenamente los instintos y necesidades de la infancia, y han creado una sociedad DES-MADRADA, no amorosa, no segura de sí misma, no empática con los demás, que es la causa del estado actual de la Tierra.

    Afortunadamente esta situación nunca ha sido 100% generalizada y siempre ha habido pediatras, neurólogos, ginecólogos, comadronas, psicólogos, revistas, colegios y madres y padres disidentes de la crianza oficial, que han sufrido muchas burlas, incomprensiones y zancadillas sociales, pero que han mantenido la luz encendida para todos los que venían detrás con los ojos abiertos.

    Ese modelo de desapego nos ha obligado a estudiar e informarnos en profundidad (a veces más que muchos profesionales), nos han obligado a citar continuamente a la OMS, a husmear en los estudios antropológicos, a entender el efecto del cortisol y la alteración de la amígdala, a comparar diferentes culturas, a conocer las ayudas de maternidad del norte de Europa, etc. Pero nos han hecho fuertes.

    Y por ello, ha llegado la hora de dejar de justificar la crianza mamífera como preferencia caprichosa personal, y de trasmitir que es la única salida posible para el planeta. Y podemos gritar con orgullo que las evidencias científicas, el instinto, la historia del mundo, el corazón y la Ética están de nuestro lado.

    Estamos en un NUEVO PARADIGMA que es el de la maternidad consciente, vocacional y amorosa en total consonancia con otras transformaciones sociales: alimentación más sana, respeto y preocupación por el medio ambiente, auge de las medicinas naturales y alternativas, energías verdes, nuevas formas de espiritualidad, etc.

    La pregunta ahora no es qué tipo de crianza eliges, sino en qué tipo de mundo quieres vivir: en el actual de niños y padres separados, dominio de la adrenalina y la frustración, o en un mundo de oxitocina, amor, fusiones emocionales y bienestar.

    La Política tendrá que hacer sus deberes y subir el PIB de ayudas a familias del 1’1% actual (en España) a más del 2% que es el nivel europeo, aumentar la baja de maternidad, fomentar la creación de espacios familiares, grupos de maternidad y ayuda mutua en el cuidado para compensar el aislamiento y soledad de tantas familias en nuestra sociedad, etc.

    Pero las que verdaderamente debemos cambiar el estado de cosas y la mentalidad social somos nosotras: las propias mujeres.

    La mujer que gesta y trae al mundo un hijo también gesta de alguna manera la sociedad. En su embarazo, parto, lactancia prolongada y apego con su hijo se gesta la salud física, emocional del niño, su capacidad de amar, de relacionarse con el mundo, su respeto a la vida, su alegría de vivir y su dignidad. Esto es sencillamente: PODER, y, para evitar que lo tengamos, han hecho todo lo posible por desapegarnos de nuestros hijos, ya que los humanos criados de esta manera son sabios y no comulgan con un modelo de sociedad basado en tantas mentiras e injusticias.

    La lactancia es el acto más subversivo contra la sociedad actual: es gratuita, crea hijos sanos y felices, colmándoles el estomago, el corazón, los chakras y el alma. En la lactancia hay una parte que todavía no nos han explicado y es la LACTANCIA CUÁNTICA, la unión entre el bebé y el Universo a través de la madre. La lactancia es la alquimia de la vida y es la transmisora del conocimiento ancestral de millones de mujeres a través de una cadena energética de amor. Por ello, hay que defenderla, normalizarla y apoyar su uso como medida prioritaria.

    Ahora parece que somos pocos, como una insignificante ola en medio del océano, pero seremos millones, y esa ola se convertirá en un tsunami que cuando llegue a la costa arrasará el Sistema. Los nuevos tiempos nos acompañan.

    Otro mundo es imprescindible y está al alcance de la mano con tan sólo tres requisitos: oxitocina, apego y conciencia.