Los niños inquietos y los niños temerosos son los que actualmente dan más
quebraderos de cabeza a los educadores y a los terapeutas. ¿Cuáles son
las ideas directrices que nos pueden orientar en la educación de los
niños inquietos o hiperactivos y que deberíamos tener en cuenta ya en la
edad preescolar?
¿Cuáles son las palabras clave orientadoras que son aplicables en la educación de los niños temerosos y vacilantes?
Por
otra parte, ¿Cuál es el trauma primordial del niño triste-caviloso?
¿Dónde nace realmente en el niño el tan necesario "sentimiento de
autoestima"?
En este libro, Henning Köhler nos descubre que todos
estos problemas están directamente relacionados con deficiencias en el
desarrollo de los sentidos volitivos (tacto, vital, del movimiento y del
equilibrio) en la primera infancia y nos da inestimables indicaciones
de cómo cultivarlos.
Biografía del Autor:
Henning Köhler,
nacido en 1951, casado y con dos hijos, es profesor de pedagogía
curativa. Durante los años en los que estudió para maestro, ejerció como
terapeuta de niños y jóvenes en el ámbito privado. Además de maestro de
infantil y psicopedagogo clínico, colabora como pedagogo en el trabajo
de voluntariado para jóvenes.
Como docente, ha impartido conferencias por toda Alemania y en otros
países y ha escrito numerosos artículos y antologías para revistas y
radios. Participa como docente en la formación de maestros de Educación
Especial en el Julius Kühn-Institut y es co-fundador de la Academia de
Ciencias Sociales Fulbertus Erftstadt.
En 1986 fundó la Clínica Educativo-Terapéutica
(Heilpädagogische-Therapeutische Ambulanz), que desde 1987 forma parte
del Instituto Janusz Korczak. Henning Köhler
se ha impuesto la tarea de ayudar a los niños y a los jóvenes a
expresar sus problemas, llamados trastornos del comportamiento o del
desarrollo.
Más información en: http://www.paudedamasc.com/libros/como-educar-a-los-ninos-temerosos-tristes-o-inquietos